81:44فيديو
الدروس الخصوصية بين الحلال والحرام وأزمة التعليم في مصر
الدروس الخصوصية بلاء ناتج عن انهيار منظومة التعليم وزيادة السكان، وهي حرام في الأصل لكن أُبيحت بقدر الضرورة فقط، ويجب العمل على إنهائها لا إبقائها.
منظومة التعليم
14 محتوى متاح في موضوع منظومة التعليم — دروس مرئية من فضيلة الأستاذ الدكتور علي جمعة، مع ملخصات وأسئلة وأجوبة.
14 فيديو
دروس مرئية
81:44
54:16فيديو
الفكر المتطرف وتكفير سيد قطب وأثره في نشأة الجماعات الإرهابية
الجماعات الإرهابية بنت فكرها على نصوص سيد قطب التي تكفّر المجتمعات وتختزل التوحيد في الحاكمية، بينما يؤكد الإسلام الصحيح مواجهة الأفكار بالحجة والعلم لا بالعنف.
46:03فيديو
قيمة العمل والإنتاج في الإسلام وأحكام العلاقة بين العامل وصاحب العمل
العمل فريضة إسلامية شاملة لكل نافع، والعلاقة بين العامل وصاحب العمل تحكمها العقود الملزمة؛ فالمماطلة في الأجر ظلم محرم، وتعطيل الإنتاج بالاعتصام مع أخذ الراتب حرام.
45:11فيديو
أسباب التطاول على الدين باسم حرية الفكر وكيفية مواجهته والتصدي له
التطاول على الدين ناتج عن فقدان الحكمة وضياع حدود الحرية، والتصدي له يكون بوجود علماء متمكنين في كل منطقة وإعادة بناء التعليم الديني، مع التمييز الدقيق بين التجديد المبني على العلم والتبديد المبني على الهوى.
26:31فيديو
أخلاق المعلم وواجباته نحو طلابه في إحياء علوم الدين للغزالي
المعلم الحق من يعامل طلابه كأبنائه بالشفقة والستر والتشجيع، ويعلّم لوجه الله لا للمال، ويحرم عليه استغلال طلابه أو استخدامهم كخدم.
44:01فيديو
السنن تجبر نقص الفرائض في الأجر وأحكام الزكاة والأضحية والفتاوى الفقهية
السنن تجبر نقص الفرائض في الأجر، وزكاة التجارة تُحسب على رأس المال العامل بنسبة اثنين ونصف بالمائة، وزكاة الودائع عشرة بالمائة من الربح فور حصوله، مع فتاوى متنوعة في الأضحية والمدافن والإجهاض واختصار السجود.
47:40فيديو
مكانة مصر في العالم الإسلامي وإصلاح التعليم واستعادة الهوية
مصر تملك تاريخًا حضاريًا فريدًا في قيادة العالم الإسلامي، واستعادة هذا الدور مشروطة بإصلاح التعليم وإحياء الهمة والعمل الجاد واستعادة الهوية.
48:35فيديو
لا إكراه في الدين وحد الردة في الإسلام وحقيقة حرية الاعتقاد
حد الردة في الإسلام مرتبط بالإفساد وتقويض المجتمع لا بتغيير العقيدة، ومبدأ لا إكراه في الدين يكفل حرية الاعتقاد الحقيقية بعيداً عن التفلت والفوضى.
27:46فيديو
العلم والعمل وجهان لعملة واحدة في بناء النهضة الإسلامية
العلم والعمل متلازمان لا يُفصل بينهما في بناء النهضة، ولا تعارض في الإسلام بين العلوم الشرعية والكونية، والأمة مدعوة إلى عمارة الأرض دون أي عائق عقدي.
25:56فيديو
العقلية الفارقة ودرجات المعرفة والفرق بين العلم والمعلومات
العقلية الفارقة منهج تمييزي يفرق بين العلم والمعلومات والدين والتدين والقطعي والظني، ولا تُبنى إلا بالتعلم على يد أستاذ مرشد والانطلاق من الحالة الراهنة للعلم.
18:56فيديو
فض اعتصام رابعة العدوية من البداية للنهاية وموقف الأزهر من الظلم
الأزهر لم يتقاعس عن نصرة المظلومين، بل يطالب بتحديد الظلم الحقيقي وتوثيقه، مؤكدًا أن ادعاءات الظلم المنتشرة غير موثقة وأن فض اعتصام رابعة جاء بعد أحكام قضائية وبدء المعتصمين بقتل الشرطة.
23:55فيديو
مشروع التجديد الإسلامي في الأزهر وتقريب المذاهب ووحدة المسلمين
التجديد الإسلامي في الأزهر تجسّد في تطوير التعليم وإدخال القانون وتقريب المذاهب الإسلامية، وكان التأصيل العلمي ثم إيصاله للناس هو جوهر هذا المشروع.
17:39فيديو
إحياء علوم الدين وآداب طالب العلم والفرق بين العلم والمعلومات
الإمام الغزالي في إحياء علوم الدين يُميّز بين العلم الحقيقي الذي هو خشية الله وتزكية النفس وعمارة الكون، وبين المعلومات المجردة التي لا تُنتج عالمًا حقيقيًا بدون تربية وسلسلة اتصال بالنبي ﷺ.
12:08فيديو
الشباب والتعليم وثورة المناهج وتجارب الدول الناجحة في بناء الأجيال
منظومة التعليم الناجحة تشمل خمسة أركان وتجارب دولية مُجرَّبة، والعلم في القرآن مرتبط بخشية الله وبناء الحضارة، ولا يعرف نهاية.