الإسلام والعلم

فضل طلب العلم وآداب طالب العلم مع شيخه والمغترب في الأزهر

الإسلام دين يحث على العلم بشدة وطريقه طريق الجنة، وللمغترب في طلب العلم فضل عظيم بشرط التحلي بالأدب والتفرغ وإرشاد الأستاذ، والأزهر الشريف نموذج حي لهذه الرحلة العلمية عبر القرون.

السنة النبوية وبناء الحضارة الإسلامية وتكوين الإنسان الفارس النبيل

السنة النبوية هي الجسر بين المطلق والنسبي، بنت الإنسان قبل البنيان بالأخلاق والقيم، فأنتجت حضارة علمية وإنسانية فريدة، والأزمة الحضارية اليوم سببها افتقاد منهج رسول الله لا مجرد ترك شعائره.

لا إكراه في الدين وكيف انتشر الإسلام بالحب والتعايش عبر التاريخ

الإسلام أصّل مبدأ لا إكراه في الدين قرآناً وسنةً وتجربةً تاريخية، وانتشر بالحب والمصاهرة والتجارة والقدوة الحسنة، وأضافت الحضارة الإسلامية للعالم علوماً أصيلة مع انفتاح تام على الحضارات الأخرى.

حقيقة الدين في الإسلام واعترافه بالأديان الأخرى والتعايش بين البشر

الإسلام يُعرِّف الدين بثلاث علاقات: العبادة مع الله، والتزكية مع النفس، والعمارة مع الكون، ويرى أن جميع الأنبياء جاؤوا من مشكاة واحدة، ويدعو إلى التعايش مع الأديان الأخرى مع الحفاظ على الخلاص الإسلامي دون إكراه.

العلمانية وتعريفها وأنواعها وتناقضها الجذري مع الإسلام والشريعة

العلمانية عزل للشريعة عن الحياة وهي غريبة عن الإسلام الذي يجمع بين العقيدة والشريعة والعبادة والعمارة والتزكية، والتقدم الحقيقي مرتبط بالجدية في العمل لا بتبني العلمانية.

العلم والعمل وجهان لعملة واحدة في بناء النهضة الإسلامية

العلم والعمل متلازمان لا يُفصل بينهما في بناء النهضة، ولا تعارض في الإسلام بين العلوم الشرعية والكونية، والأمة مدعوة إلى عمارة الأرض دون أي عائق عقدي.

التسرب من التعليم ومحو الأمية في ضوء هدي النبي وواجب الأمة

الأمية جريمة في حق الأمة، وقد أرسى النبي صلى الله عليه وسلم مبدأ التعليم منذ بدر؛ فعلى كل مؤسسة ومواطن اليوم مسؤولية إيقاف التسرب من التعليم وإزالة الأمية فوراً.

العلم النافع وآفات العلم وعلامات علماء الآخرة وعلماء السوء

العلم النافع هو ما استقر في القلب وأثمر عملًا صالحًا، وآفاته تكمن في طلبه للجاه والمباهاة، وأشد الناس عذابًا عالم لم ينفعه الله بعلمه.

أقسام السنة النبوية بين المتواتر والآحاد ودلالاتها في فهم الدين

السنة النبوية تنقسم إلى متواتر قطعي وآحاد ظني، والمسلم مطالب بالتمسك بدين النبي ومنهجه لا بزمنه، مع مراعاة المقاصد الشرعية والمآلات لفهم الإسلام في كل عصر.

أخلاقيات البحث العلمي والفرق بين الحقائق والنظريات في الإسلام

الإسلام يضع أخلاقيات واضحة للبحث العلمي تجيز التجارب للحاجة، ويفرق بين الحقائق الثابتة والنظريات القابلة للنقاش، ومشاهدات داروين يمكن قراءتها إسلامياً كدليل على وحدة الخالق لا على التطور.

شروط المجتهد في الإسلام بين العلم والتقوى والتصور المبدع

شروط المجتهد أربعة: الإسلام والعلم والتقوى والتصور المبدع، وهي تقابل ثلاثية التعليم والتربية والتدريب في علم التربية الحديث، ولا يصح الاجتهاد بدون الإيمان بالرؤية الكلية التي هي العقيدة الإسلامية.

تفسير سورة المائدة الآية 36 والدنيا سجن المؤمن وجنة الكافر

الآية 36 من سورة المائدة تخاطب الكافرين بعقليتهم المادية لتبيّن أن لا فداء يُقبل يوم القيامة، وأن الدنيا جنة الكافر وسجن المؤمن الذي يُدّخر له النعيم الأبدي.

حديث إنما الأعمال بالنيات والأربعين النووية مفاتيح الإسلام والأخلاق

الأربعون النووية مفاتيح الإسلام الجامعة للعقيدة والشريعة والأخلاق، وأسماء الله الحسنى هي الأساس الذي تقوم عليه المنظومة الأخلاقية الإسلامية الكاملة.

لماذا أنا مسلم وأسباب حب المسلمين لدينهم ونبيهم

خطبة جمعة تجيب على سؤال غير مسلم عن سر حب المسلمين لدينهم ونبيهم، مستعرضةً وصايا النبي ﷺ في الصدق والعدل والرحمة، وآيات الله في الكعبة والقرآن، وتنتهي بسؤال مضاد: لماذا أنت لست مسلمًا؟

من كتاب: سمات العصر

توليد العلوم فريضة إسلامية بين التراث والمنهج والفكر المعاصر

توليد العلوم فريضة على المسلمين، قامت عليها حضارتهم وخبت بعد سقوط بغداد، وإحياؤها اليوم يستلزم التصور المبدع والمبادئ العشرة للعلوم جسرًا بين الشرع والواقع.

6 دقيقة قراءة